Qədimən məktəb kimi təhsil layihəsi: tarix və modernlik

Məktəb fenomeni unikal və dayanıcı təhsil layihəsidir, min illiklər boyu keçmiş, hər bir dövrün tələblərinə uyğunlaşaraq, ancaq mərkəzi fikir — cəmiyyətin intellektual və mədəni elitasının inkişafı üçün əsaslı təhsil formalaşdırmaq.

Antik mənşələr və klassik ideya

Layihə qədim Yunanıstanda (ətrafında V əsrdə öncəlikdə) yaranmışdır, «gymnasium» fiziki və intellektual inkişaf üçün kompleks olmuşdur. Ancaq klassik pedaqoji formasını qədim Romada qəbul etmişdir. Roma gimnaziyası «artes liberales» — yeddi azad sənətlərin öyrənilməsinə diqqət ayırmışdır — heptagrammatika (grammatika, retorika, dialektika) və kvadrivium (ədədlər hesabi, geometriya, musiqi, astronomiya). Maraqlı fakt: retorika mühüm məqamda idi, sonuncu imtahan çox vaxt çətin mövzu haqqında açıq çıxış (dekламasiya) idi, bu isə oğlanlara hüqüq mahkəməsində və fórumda karyera etməyə hazırlıqlaşırdı.

Humanizmin dövründə yenidən qalxma

Orta əsrlər tərkibindən sonra layihə Rənesans dövründə çox yaxşı yenidən qalxılmışdır. Humanistlər, o cümlədən İohann Ştrum, onun strasburq məktəbi (1538-ci il) nümunə olaraq, onu «insanlıq atölyəsi» kimi görmüşdür. Məqsəd harmonik şəxsin yetişdirilməsi antiq şərhlər, incəsənət və dillər (latın, yunanca) ilə məşğul olmaqdan ibarət idi. Təhsil daha sistemli olmuşdur, siniflərə bölünmüşdür. Maraqlı fakt: alman gimnaziyalarında o dövrdə «poeta laureatus» adlanan məktəbçilər var idi — latın dilində şeir yazmaqda uğurlu olan məktəbçilərə verilən mükafat.

Rusiya imperatorluğunun layihəsi

Rusiya imperatorluğunda məktəb layihəsi Peter I tərəfindən qəbul edilmiş, ancaq Aleksandr I tərəfindən yaranmışdır. 1802-ci ildə Qərb təhsili nazirliyinin yaranması və 1804-cü il qanununun qəbul edilmişdir. İki növ formalaşdırılmışdır: klassik (qədim dillər və humanitar elmlərə diqqət yetirən) və real (təbiət elmlərinə tərəf tutan). Fakt: məşhur Tsarskoe selo liseyi (1811-ci il), Puşkinin yetişdirildiyi yer, əslində geniş proqramlı elitar məktəb idi. Qətiyyətli disiplin, üniformalar, imtahanlar və mübarizəli seçmə yaradıcı mühit, elita şəxslərinin formalaşdırılması üçün yaradılmışdır.

Sovet təzisində dayanışma və postsovet yenidən qalxma

Sovet İttifaqında məktəb layihəsi rəsmi olaraq «burjua cəmiyyətinin qalıqları» kimi ləğv edilmişdir. Ancaq onun fikirləri qeyri-direkt olaraq spetsməktəblərdə (məsələn, məhsuldarlıq məktəblərində) saxlanılmışdır. 1990-cı illərdə layihənin yenidən qalxması başlanmışdır, bu zaman «məktəb» termini inovativ, keyfiyyətli, çox vaxt humanitar istiqamətli təhsilin simvolu olmuşdur. Rusiya və Özbəkistanda modern məktəblər əsasən eksperimentatorial platformalar, profil siniflər (humanitar, linqvistik, təbiət elmləri), müəllimlərin öz proqramları və tələbələrə yüksək tələblərdir.

Modern tədbirlər və perspektivlər

Bu gün gimnazik layihə tradisiya ilə modernləşmə arasında balans axtarır.

Məzmun. Klassik əsas (dillər, ədəbiyyat, tarixin geniş öyrənilməsi) IT, maliyyə bilikləri və soft skills tələbatı ilə rəqabət apardır.

Əlçəklik. Tarixdən bəri elitist layihə yeteneklərə əsaslanan seçmə ilə cəmiyyət qənaətçiliyi ilə birləşdirməyə çalışır. Maraqlı misal: bir çox Avropa ölkələrində (məsələn, Almaniyada) gimnaziyaya qəbul üçün çətin imtahanlar var, ancaq həmçinin müəllimlər tərəfindən yetenekli uşaqların qəbul edilməsi sistemləri inkişaf etdirilir.

İnzivə. Mərkəzi sual: modern gimnaziyanın növü nədir? Çoxlu sayda insanlar cavab verirlər — metaqurət və düşünmə kütləsi. Mətnləri təhlil etmək, müzakirə aparmaq, məlumatla işləmək, tarixi kontekstdən anlamaq — bu triviyumun irsi, digital texnologiyalar dövründə hələ də aktualdır.

Qapanış

Məktəb özünün xüsusi həyat qabiliyyətini təhsil layihəsi kimi sübut etmişdir. Qədim portiklardan digital siniflərə qədər keçmiş, o, şəxsin intellektual quruluşunu formalaşdırmaq missiyasını saxlayır. Onun qarşısında keçəcək olan, klassik prinsiplərin — dərinliyi, sistemliyi, kritik düşüncəni və geniş mədəni bilikləri inkişaf etdirməyə tərəf olmaq — kimi yaratıcı uyğunlaşdırmaq olar. Uğurlu məktəb, Avropa humanitar təhsilinin ən yaxşı truyềnslərini dəyişən dünyanın tədbirlərinə birləşdirən, yalnız ixtisasçıları deyil, düşünən və məsuliyyətli şəxsləri hazırlayan məktəb olacaqdır.

Permanent link to this publication: