Əltruizm tələbələr arasında: neyrobiologiya, sosializasiya və digital transformasiya

Introduksiya: Əltruizm identifikasiyasının formalaşması mərhələsi olaraq

Əltruistik hərəkətlər tələbəlik yaşında (15-25 yaş) yalnız sosial qəbul edilmiş bir fəaliyyət deyil, həmçinin çətin psixofizioloji və sosial fenomen, şəxsiyyətin inkişafının mühüm vəzifələri ilə qətiyyətli əlaqədədir. Bu dövr, yüksək neyroplastiklik, identifikasiya axtarışları və dünyaqarşı mənfaatlarının formalaşması ilə xarakterizə olunan dövr, prososial qaydaların ifadəsi və qəlbinə çatdırılması üçün unikal şərait yaradır. Tələbə Əltruizmi — kognitiv inkişaf, sosial öyrənmə və evolyutsiya ilə müəyyən olunan əməkləşmə mexanizmlərinin sintezikdir.

1. Neyrobioloji şərtlər: "qızışqan" mədən və sosial aşiqçilik

Tələbə və yaxın yaşlarındakı mədən, xüsusilə ön fronsal korteks (PFC) — impulsların nəzarəti, planlama və risk qiymətləndirmək məsələləri üçün məsul olan bölgədə, kritik bir yenidən qurma dövrü keçirir.

• Sistemlərin dəyişikliyi. Bu yaşda limbik sistem (emoziyalar və mükafat mərkəzi, o cümlədən nucleus accumbens) inkişaf etmiş və aktivdir, ancaq onu modulyasiya etməli olan PFC hələ tam olaraq yetişmir. Bu, tələbəni sosial qəbul edilməyə və emosional olaraq qarşılanmış vəziyyətlərə, o cümlədən başqasının çəkiyə, xüsusilə duyarlı etir.

• Yansıtıcı nörlər və empatiya. Başqa birinin vəziyyətini "hisset" imkanı verən yansıtıcı nörlər sistemi yüksək aktivlikdədir. fMRT istiqamətində aparılan araşdırmalar göstərir ki, sosial ağrı (məsələn, qrupdan çıxarılmış) müşahidə edilərkən tələbələrdə, yetkinlərdən daha çox, fiziki ağrı zamanı aktivləşən eyni nörlər şəbəkələri fəaliyyət göstərir.

• Dofamin sistem və mənəvi axtarış. Əltruistik hərəkətlər mükafat sistemini aktivləşdirir. Mənəvi axtarış və dünyada yerinə yetirəcəyi rolunu axtarış edən tələbə üçün, başqalara kömək etmək üzrə bu neyrokimyasal "qeyd" qısamüddətli davranış strategiyalarını formalaşdırmaq üçün güclü dəstəkləyici rol oynayır.

İlginli fakt: İqtisadi oyunlar (məsələn, "Diktator" və "İnanc") təcrübələri göstərir ki, tələbələr yetkinlərdən və övladlardan daha çox "qorxusuz" Əltruizm göstərir. Bu, psixikanın teoriyasının inkişafının pikləndiyi ilə əlaqədlidir — başqalarının fikirlərini və niyyətlərini başa düşmək qabiliyyəti, empatik təsirin əsasıdır.

2. Sosial-psixoloji qatarıcılar: qrup axtarışı və idealların qurma

Eriksonun fikrincə, tələbəliyin əsas məsələsi identifikasiyanın formalaşmasıdır, bu isə sosial əlaqələrlə qətiyyətli əlaqədədir.

1. Yardım yolu ilə sosializasiya. Əltruizm referensial qruplara (vələndəri qrupları, ekoloji hərəkətlər, tələbə initsiativaları) tənqid edən alət olaraq qəbul edilir. Birgə prososial fəaliyyət qrup birləşməsini qüvvətləndirir və məxsusiyyət hissi verir.

2. Morali ideallar və müqavimət. Tələbəlik — öz qiymət sistemini qurmaq və "bəyənən" "ədəbiyyatın" ilə qarşılaşan dövrdür. Əltruizm, o cümlədən sosial aktivizmdə (hüquqların qorunması, marjinalizə edilmiş qruplara kömək, ekoloji aktivizm), bu idealların təsdiqi və qurucu müqavimətin bir yoludur.

3. "Anlayış" konsepsiyasının inkişafı. Əltruistik hərəkətlər edərkən, tələbə özünü "iyi", "qabiliyyətli", "dünyanı yaxşılaşdırmaq üçün qabiliyyətli" kimi təsvir edir. Bu, öz qiymətini və ümumi psixoloji təhlükəsizliyi təsirindədir.

3. Digital transformasiya Əltruizmi: yerli və şəbəkəvi

İnternet və sosial şəbəkələr tələbə Əltruizminin lanshaftını dəyişdilər, yeni formasını və ölçüsünü yaradırlar.

• Qrup fondu və mikrovolunteerlik. Planeta.ru və Boomstarter kimi platformalar tələbələrə sosial və xeyriyyə layihələrinin maliyyələşməsinə qəbul edən, həmçinin kiçik məbləğlərə sahib olaraq qatılmaq imkanı verir. Mikrovolunteerlik — onlayn olaraq kiçik tapşırıqların yerinə yetirilməsi (məsələn, NKO üçün mətnlərin tərcüməsi, dizayn assistansı) massiv bir fenomenə çevrilmişdir.

• Qeyri-məmaliyyət fondu ilə geymifikasiya və çalən. Maliyyə toplama məqsədli strimlər (məsələn, mükafat mərhələsi ilə əlaqədar strimlər) və sosial şəbəkələrdə viruslu çalənlər (məsələn, BAKS ilə mübarizə üçün #IceBucketChallenge) yardım etmək məqsədli oyun olaraq çevrilmişdir, bu da tələbə mədəniyyətə uyğun olaraq.

• "Digital" aktivizm. Məlumatın yayılması, imzaların toplanması (məsələn, Change.org), sosial şəbəkələr aracılığı ilə təşkil edilmiş hadisələr — bəlli ki, bu da Əltruizmin fiziki əlaqədən kənarda olan sərhədlərini genişləndirən formalar olaraq qəbul edilir.

Məsələn: COVID-19 pandemiyası zamanı Rusiyada massiv olaraq yaranan molodježnye volonterčeskie štabi ("MyVsem" — "Biri-birimə kömək") tələbələr və gənc müəllimlərin qoşulması ilə yaşlı və həkimlərə kömək edən Telegram-çatları və Google-tabelaları ilə koordinasiya edən qısamüddətli model Əltruizmi, onlayn-organizasiya və oflayn fəaliyyət kombinasiyasını göstərir.

4. İnstitusional faktorlar: təhsil və dövlətin rolu

Uzunmüddətli Əltruistik qərarların formalaşması mühitdən asılıdır.

• Təhsil proqramları. Sosial layihəni tətbiq edən service-learning (xidmət öyrənmə) tətbiqi, tələbələrin qərbic təsiri və empatiya artırır. Məsələn: məktəblərdə ekoloji monitorinq qüvvələri və universitetdə qurulan hüquqi klinikalar, ücretsiz kömək təklif edir.

• Dövlət dəstəyi. İnfrastrukturun inkişafı (ressurs mərkəzləri, qrup layihələri üçün grant müsabiqələri, məsələn, Rosmолодежь.Гранты) Əltruizmi sosial mənasızlıq aktivliyi kimi qəbul edir və onun həyata keçirilməsi üçün alətlər təmin edir.

İnzibar: Əltruizm tələbələrində sosial kapitalın gələcəyin investisiyası olaraq

Tələbə Əltruizmi — təsadüfi bir sərbəst cəhd deyil, müxtəlif faktorlarla müəyyən edilmiş bir prosesdir. O, inkişaf edən mədənin xüsusiyyətlərində kök salır, sosialləşmə və identifikasiya məsələlərini həll etməkdə mühüm rol oynayır və digital texnologiyalar təsirində aktiv olaraq dəyişir. Bu potensialı təşviq etmək və təşkilatlaşdırmaq üçün təhsil proqramları, volonterlik üçün infrastruktur və yeni şəbəkəvi formaların qəbul edilməsi strategik əhəmiyyət daşıyır. Tələbə Əltruizmi — gələcək cəmiyyətin sosial kapitalına investisiya, kooperasiya, empatiya və qərbic təsiri olan bir nəsli formalaşdırmaqdır, bu nəsli tərəfindən xarici tələblər deyil, içəriki tələbət və öz kimliyinin əsası kimi qəbul edilir. Tələbəlikdə bu yaşda cəmiyyətə qəbul edilən cəmiyyət, çətin məsələləri həll etməyə qədər qəbul edilən cəmiyyət qoyulur.

Permanent link to this publication: